Die Publikation bezieht sich auf "padagogisch-psychologische Theorien" zum Wissenserwerb, beschreibt Naturwissenschaftlichen Unterricht unter besonderer Berucksichtigung des Grundschulalters und stellt darauf aufbauend eine empirische Studie zum konstruktivistisch orientierten Lehren und Lernen vor. Anhand von zwei "Rahmenthemen (Wasser, Luft") wurde in zwei Klassen der dritten Schulstufe Unterricht zum Experimentieren-Lernen erprobt und evaluiert. Die Forschungsarbeit mit den beiden Klassen war als Feldstudie angelegt. "Forschungsmethodisch" kamen mehrere Instrumente und Auswertungsverfahren zur Anwendung. Die Studie kann als "praxisrelevanter Beitrag zum naturwissenschaftlichen Experimentieren" aus den beiden Perspektiven Lehren und Lernen verstanden werden."