Kindheit in der Moderne und Postmoderne: Eine bildungstheoretische und sozialwissenschaftliche Untersuchung: Forschung Erziehungswissenschaft, cartea 46
Autor Simone Jostockde Limba Germană Paperback – 30 ian 1999
Din seria Forschung Erziehungswissenschaft
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Specificații
ISBN-13: 9783810025449
ISBN-10: 3810025445
Pagini: 128
Ilustrații: 125 S. 1 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 7 mm
Greutate: 0.16 kg
Ediția:1999
Editura: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Colecția VS Verlag für Sozialwissenschaften
Seria Forschung Erziehungswissenschaft
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3810025445
Pagini: 128
Ilustrații: 125 S. 1 Abb.
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Editura: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Colecția VS Verlag für Sozialwissenschaften
Seria Forschung Erziehungswissenschaft
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Public țintă
ResearchCuprins
Einführung in Begriffe und Methode.- Einführung in den Problemhorizont — Die Moderne-Postmoderne Debatte.- Erziehungs- und Bildungstheoretische Diskussion.- Paradigma einer Soziologie der Kindheit.- I.- 1. Jean-Jacques Rousseau: Eine Retrospektive auf das Projekt der Aufklärung.- II.- 2. Sozialwissenschaftliche Problemeinführung: Zur Gegenwartsdiagnose von Ulrich Beck.- III.- 3. Das Profil einer rationalisierten Kindheit.- IV.- 4. Die pädagogische Aufgabe einer »Bildungskindheit«.- V.- 5. Resümee und Ausblick.- Danksagung.
Textul de pe ultima copertă
Vielfältige Überlegungen und Befunde, die sich unter dem uneindeutigen Stichwort "Postmoderne" zusammenfassen lassen, deuten auf einen Umbruch im Selbstverständnis und in der sozialen Realität des Menschen hin. Die pädagogische Aufgabenstellung und die aktuelle Deutung von Kindheit sind gleichermaßen davon betroffen.
Die Verfasserin untersucht mit einer systematisch angelegten Retrospektive Rousseaus Projekt der Erziehung und Bildung und fragt danach, ob diese ehemals leitenden pädagogischen Bezugspunkte für eine rationalisierte Kindheit noch Bestand haben.
Die Verfasserin untersucht mit einer systematisch angelegten Retrospektive Rousseaus Projekt der Erziehung und Bildung und fragt danach, ob diese ehemals leitenden pädagogischen Bezugspunkte für eine rationalisierte Kindheit noch Bestand haben.