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Lernaufgaben im kompetenzförderlichen Sportunterricht: Theoretische Grundlagen und empirische Befunde de Michael Pfitzner

Lernaufgaben im kompetenzförderlichen Sportunterricht: Theoretische Grundlagen und empirische Befunde: Bildung und Sport, cartea 14

Autor Michael Pfitzner
de Limba Germană Paperback – 15 iun 2018
Der Autor geht auf der Grundlage sportdidaktischer und der Arbeiten der Didaktiken anderer Unterrichtsfächer zum kompetenzförderlichen Unterricht der Frage nach, worauf die Aktivierung von Schülerinnen und Schüler durch Lernaufgaben im Sportunterricht abzielt. Im empirischen Teil der Arbeit zeigt er die Kontexte auf, in die Lehrkräfte ihre Aufgaben stellen, wie die Aufgabentexte und -kontexte von Schülerinnen und Schülern wahrgenommen werden und rekonstruiert daraufhin eine Lernaufgabe als Lernumgebung zum Kompetenzaufbau.
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Specificații

ISBN-13: 9783658197759
ISBN-10: 3658197757
Pagini: 394
Ilustrații: XXI, 394 S. 118 Abb., 19 Abb. in Farbe.
Dimensiuni: 148 x 210 x 22 mm
Greutate: 0.49 kg
Ediția:1. Aufl. 2018
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Seria Bildung und Sport

Locul publicării:Wiesbaden, Germany

Cuprins

Ausgangspunkte und Reflexionsanlässe.- Hinführung.- Der sportdidaktische Kompetenzdiskurs.-Aufgabenkultur im (Sport)Unterricht.- Schülerinnen und Schüler im (Sport)Unterricht.- Zusammenfassung der Befunde und Schlussfolgerungen.- Studien zur Aufgabenkultur im Sportunterricht.- Bilanz und Ausblick.

Notă biografică

Dr. Michael Pfitzner ist Professor für Sportpädagogik und -didaktik am Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.

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Der Autor geht auf der Grundlage sportdidaktischer und der Arbeiten der Didaktiken anderer Unterrichtsfächer zum kompetenzförderlichen Unterricht der Frage nach, worauf die Aktivierung von Schülerinnen und Schüler durch Lernaufgaben im Sportunterricht abzielt. Im empirischen Teil der Arbeit zeigt er die Kontexte auf, in die Lehrkräfte ihre Aufgaben stellen, wie die Aufgabentexte und -kontexte von Schülerinnen und Schülern wahrgenommen werden und rekonstruiert daraufhin eine Lernaufgabe als Lernumgebung zum Kompetenzaufbau.
Der Inhalt
Ausgangspunkte und Reflexionsanlässe • Hinführung • Der sportdidaktische Kompetenzdiskurs • Aufgabenkultur im (Sport)Unterricht • Schülerinnen und Schüler im (Sport)Unterricht • Zusammenfassung der Befunde und Schlussfolgerungen • Studien zur Aufgabenkultur im Sportunterricht • Bilanz und Ausblick
Die Zielgruppen
·        Studierende und Lehrende der Sportpädagogik und -didaktik
·        Fachleiterinnen und -leiter Sport in der 2. Phase der LehrerausbildungDer Autor
 Dr. Michael Pfitzner ist Professor für Sportpädagogik und -didaktik am Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften der Universität Duisburg-Essen.

Caracteristici

Kompetenzerwerb durch kognitive Aktivierung Schülerforschung und Kompetenzdiskrus im sportdidaktischen Kontext Aktuelle Studie zur Unterrichts- und Schülerforschung