Mit dieser Arbeit legt Frau Dr. Agnes Stancel-Piatak eine Untersuchung im berschneidungsbereich von der Schuleffektivit tsforschung und der Forschung zur Perpetuierung sozialer Ungleichheit im Schulsystem vor. Sie nimmt individuelle und schulische Bedingungen sozialer Reproduktion am bergang von der Grundschule in die Sekundarstufe in den Blick und zeigt, wie diese beiden bisher in der Regel getrennt betrachteten Konzepte analytisch gemeinsam verankert werden k nnen. Hierzu entwirft sie eine Rahmenkonzeption, anhand derer sich die verschiedenen Effekte in einem Mehrebenen-Strukturgleichungsmodell simultan modellieren und damit auch in ihren Relationen bestimmen und interpretieren lassen. Der Autorin ist es damit gelungen, einen wichtigen Beitrag zur differenzierten Analyse der Perpetuierung von Bildungsungleichheiten vorzustellen. Neben der inhaltlichen Auseinandersetzung mit dem Thema erg nzt sie in ihrer Arbeit auch berlegungen zur Modellierung von Kausalit tsannahmen und der Generalisierbarkeit von Befunden aus Sekund ranalysen von gro angelegten Schulleistungsuntersuchungen, um so methodologische Grenzen und M glichkeiten solcher Analysen zu beleuchten. Zusammenfassend kann festgestellt werden, dass die Arbeit einen vielschichtigen Einblick in Untersuchungen ber Bedingungen, Perspektiven und auch Grenzen gesellschaftlicher Bem hungen, soziale Ungleichheiten zu reduzieren, bietet. Prof. Dr. Knut Schwippert