Der Übergang Schule - Hochschule: Zur Bedeutung sozialer, persönlicher und institutioneller Faktoren am Ende der Sekundarstufe II: Schule und Gesellschaft, cartea 54
Editat de Philipp Bornkessel, Jupp Asdonkde Limba Germană Paperback – 15 sep 2011
Din seria Schule und Gesellschaft
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Specificații
ISBN-13: 9783531182735
ISBN-10: 3531182730
Pagini: 350
Ilustrații: VII, 343 S.
Dimensiuni: 168 x 240 x 25 mm
Greutate: 0.59 kg
Ediția:2011
Editura: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Colecția VS Verlag für Sozialwissenschaften
Seria Schule und Gesellschaft
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3531182730
Pagini: 350
Ilustrații: VII, 343 S.
Dimensiuni: 168 x 240 x 25 mm
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Ediția:2011
Editura: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Colecția VS Verlag für Sozialwissenschaften
Seria Schule und Gesellschaft
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Public țintă
Professional/practitionerRecenzii
Pressestimmen:
"Insgesamt gibt dieser Band [...] einen sehr interessanten und lesenswerten Einblick in eine große Studie [...]" EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 2-2013
"Insgesamt gibt dieser Band [...] einen sehr interessanten und lesenswerten Einblick in eine große Studie [...]" EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 2-2013
Notă biografică
Philipp Bornkessel, Dipl.-Soz., ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Wissenschaftlichen Einrichtung Oberstufen-Kolleg / Fakultät für Erziehungswissenschaft (Arbeitsgruppe Schulentwicklung und Schulforschung) der Universität Bielefeld.
Dr. Jupp Asdonk ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, Lehrender in den Fächern Soziologie und Technik. Von 1996 bis 2004 war er Leiter des Oberstufen-Kollegs.
Dr. Jupp Asdonk ist Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld, Lehrender in den Fächern Soziologie und Technik. Von 1996 bis 2004 war er Leiter des Oberstufen-Kollegs.
Textul de pe ultima copertă
Wie wirken sich institutionelle Lernbedingungen und Lernstrukturen auf den Übergang von der Schule zur Hochschule aus? Welchen Einfluss haben sozioökonomische und soziokulturelle Lebensbedingungen auf die Selbsteinschätzung von Kompetenzen und die Entscheidungsprozesse am Ende der Schullaufbahn? Inwieweit gehen individuelle Ressourcen und Persönlichkeitsmerkmale in die Gestaltung des Übergangs ein? Auf der Grundlage empirischer Daten aus Befragungen von AbiturientInnen liefert der Band Antworten auf diese Fragen der Übergangsforschung.