Kommunales Bildungsmanagement als sozialer Prozess: Studien zu "Lernen vor Ort": Educational Governance, cartea 33
Autor Arbeitsgruppe "Lernen vor Ort"de Limba Germană Paperback – 11 mar 2016
Din seria Educational Governance
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Specificații
ISBN-13: 9783658124410
ISBN-10: 3658124415
Pagini: 268
Ilustrații: X, 268 S.
Dimensiuni: 148 x 210 x 15 mm
Greutate: 0.34 kg
Ediția:1. Aufl. 2016
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Seria Educational Governance
Locul publicării:Wiesbaden, Germany
ISBN-10: 3658124415
Pagini: 268
Ilustrații: X, 268 S.
Dimensiuni: 148 x 210 x 15 mm
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Ediția:1. Aufl. 2016
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
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Locul publicării:Wiesbaden, Germany
Cuprins
Reflexionen über den Aufbau von „Arenen“ des Bildungsmanagements in „Lernen vor Ort“.- Überlegungen zu den Möglichkeiten eines kommunalen Bildungsmonitorings.- „Regelungsbereiche“ eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements aus Sicht der Governance-Forschung.- Modell der Institutionalisierung eines Bildungsmanagements.- Vergleich zu einem anderen Strukturprogramm.- Kausalzusammenhänge, Wirkungen und Nachhaltigkeit von „Lernen vor Ort“ und empirische Befunde.
Notă biografică
Die Arbeitsgruppe „Lernen vor Ort” bilden Felix Brümmer, Thomas Brüsemeister, Julia Klausing, Markus Lindner, Katharina Lüthi, Sebastian Niedlich, Marie Kristin Opper und Marion Rädler.
Textul de pe ultima copertă
Das Buch fasst die wissenschaftliche Begleitforschung des Programms „Lernen vor Ort (LvO)“ zusammen. Das Programm, vom BMBF und mit Mitteln des Europäischen Sozialfonds zwischen 2009 und 2014 gefördert, hatte das Ziel, ein datenbasiertes kommunales Bildungsmanagement aufzubauen, zusammen mit einem kommunalen Bildungsmonitoring. Zwischen 2009 und 2014 oblag die wissenschaftliche Begleitforschung Rambøll Management Berlin/Hamburg und der JLU Gießen (Prof. T. Brüsemeister).
Der Inhalt
· Reflexionen über den Aufbau von „Arenen“ des Bildungsmanagements in „Lernen vor Ort“
· Überlegungen zu den Möglichkeiten eines kommunalen Bildungsmonitorings
· „Regelungsbereiche“ eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements aus Sicht der Governance-Forschung · Modell der Institutionalisierung eines Bildungsmanagements
· Vergleich zu einem anderen Strukturprogramm
· Kausalzusammenhänge, Wirkungen und Nachhaltigkeit von „Lernen vor Ort“ und empirische Befunde
Der Inhalt
· Reflexionen über den Aufbau von „Arenen“ des Bildungsmanagements in „Lernen vor Ort“
· Überlegungen zu den Möglichkeiten eines kommunalen Bildungsmonitorings
· „Regelungsbereiche“ eines datenbasierten kommunalen Bildungsmanagements aus Sicht der Governance-Forschung · Modell der Institutionalisierung eines Bildungsmanagements
· Vergleich zu einem anderen Strukturprogramm
· Kausalzusammenhänge, Wirkungen und Nachhaltigkeit von „Lernen vor Ort“ und empirische Befunde
Die Zielgruppen
· kommunale Bildungspraxis
· BildungsmanagerInnen und BildungssoziologInnen
· ErziehungswissenschaftlerInnen
Die Autoren
Die Arbeitsgruppe „Lernen vor Ort” bilden Felix Brümmer, Thomas Brüsemeister, Julia Klausing, Markus Lindner, Katharina Lüthi, Sebastian Niedlich, Marie Kristin Opper und Marion Rädler.
· kommunale Bildungspraxis
· BildungsmanagerInnen und BildungssoziologInnen
· ErziehungswissenschaftlerInnen
Die Autoren
Die Arbeitsgruppe „Lernen vor Ort” bilden Felix Brümmer, Thomas Brüsemeister, Julia Klausing, Markus Lindner, Katharina Lüthi, Sebastian Niedlich, Marie Kristin Opper und Marion Rädler.
Caracteristici
Educational Governance in kommunalen Bildungslandschaften Bildungsmonitoring zwischen Berichterstattung und Steuerungsanspruch Aktuelle Forschungsbeiträge zum Bildungswesen in Deutschland Includes supplementary material: sn.pub/extras