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Educational Governance als Forschungsperspektive: Strategien. Methoden. Ansätze: Educational Governance, cartea 17

Editat de Katharina Maag Merki, Roman Langer, Herbert Altrichter
de Limba Germană Paperback – 19 aug 2014
Während sich die Forschungsinhalte des Educational Governance-Ansatzes zunehmend präzisieren lassen, ergibt die Diskussion über forschungsmethodische Ansätze noch ein unklares Bild. In diesem Band wird untersucht, welche methodischen Ansätze zur Analyse von governance-relevanten Fragestellungen mit welchem Gewinn verwendet werden können. Damit lassen sich Herausforderungen verschiedener Forschungsstrategien besser verstehen und Anforderungen an zukünftige Untersuchungen skizzieren.
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Din seria Educational Governance

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Specificații

ISBN-13: 9783658064426
ISBN-10: 3658064420
Pagini: 352
Ilustrații: VII, 352 S. 9 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 x 23 mm
Greutate: 0.47 kg
Ediția:2., erw. Aufl. 2014
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Seria Educational Governance

Locul publicării:Wiesbaden, Germany

Public țintă

Professional/practitioner

Cuprins

Wirksamkeitsanalysen.- Politikwissenschaftliche Perspektive der Governance-Forschung.- Wissenssoziologische Diskursanalyse.- Dokumentarische Methode für die Erforschung von Steuerungsprozessen.- Mechanismen der Handlungskoordination in historischer Perspektive.- Clusterzentrenanalyse des Handelns von Schulleitungen u.a.m..

Recenzii

“… Den Herausgebern ist ein interessanter, umfassender Überblick über die Governance-Forschung gelungen, der annähernd die ganze Breite an substanziellen und methodischen Ansätzen aufzeigt. Die große Spannbreite ist anregend und lässt sich inhaltlich gut nachvollziehen ...” (Klaus Schömann, in: Zeitschrift für Weiterbildungsforschung, Jg. 38, 2015)

Notă biografică

Dr. Katharina Maag Merki ist ordentliche Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse an der Universität Zürich.
Dr. Roman Langer ist Universitätsassistent am Institut für Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität Linz.
Dr. Herbert Altrichter ist ordentlicher Universitätsprofessor am Institut für Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität Linz.

Textul de pe ultima copertă

Während sich die Forschungsinhalte des Educational Governance-Ansatzes zunehmend präzisieren lassen, ergibt die Diskussion über forschungsmethodische Ansätze noch ein unklares Bild. In diesem Band wird untersucht, welche methodischen Ansätze zur Analyse von governance-relevanten Fragestellungen mit welchem Gewinn verwendet werden können. Damit lassen sich Herausforderungen verschiedener Forschungsstrategien besser verstehen und Anforderungen an zukünftige Untersuchungen skizzieren.
 
Der Inhalt
• Wirksamkeitsanalysen
• Politikwissenschaftliche Perspektive der Governance-Forschung
• Wissenssoziologische Diskursanalyse
• Dokumentarische Methode für die Erforschung von Steuerungsprozessen
• Mechanismen der Handlungskoordination in historischer Perspektive
• Clusterzentrenanalyse des Handelns von Schulleitungen u.a.m.
 
Die Zielgruppen
• Fachwissenschaftler/-innen und Studierende der Erziehungswissenschaft, Soziologie und Politikwissenschaft
• Verantwortliche in Bildungseinrichtungen und -administration
• Bildungspolitische Entscheidungsträger/-innen in Bund und Ländern
 
Die Herausgeber/-innen
Dr. Katharina Maag Merki ist ordentliche Professorin für Pädagogik mit dem Schwerpunkt Theorie und Empirie schulischer Bildungsprozesse an der Universität Zürich.
Dr. Roman Langer ist Universitätsassistent am Institut für Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität Linz.
Dr. Herbert Altrichter ist ordentlicher Universitätsprofessor am Institut für Pädagogik und Psychologie der Johannes Kepler Universität Linz.

Caracteristici

Neues aus der Governance-Perspektive Forschungsmethoden der Steuerung und Koordination im Bildungswesen Methodentheoretische Beiträge zum Diskurs Includes supplementary material: sn.pub/extras