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Kinder- und Jugendliteratur de Gina Weinkauff

Kinder- und Jugendliteratur: Uni-Taschenbücher M, cartea 3345

Autor Gina Weinkauff, Gabriele von Glasenapp
de Limba Germană Paperback – 20 noi 2013
In allen Schulformen und -stufen ist der Umgang mit Kinder- und Jugendliteratur im (Deutsch-)Unterricht verbreitete Praxis. Dieses UTB gewährt Einblicke in grundlegende historische und systematische Aspekte des Gegenstandes, die für diese Praxis besonders relevant sind. Nach einem Blick auf die historischen Anfänge treten die heute aktuellen Genres, Formen und Themen in den Vordergrund. Leser bezogene und didaktische Fragen der Kinder- und Jugendliteratur finden in allen Teilen des Buches besondere Berücksichtigung.
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Specificații

ISBN-13: 9783825240608
ISBN-10: 3825240606
Pagini: 285
Ilustrații: 49 schwarz-weiße Abbildungen
Dimensiuni: 151 x 216 x 22 mm
Greutate: 0.45 kg
Ediția:2. aktualisierte Auflage.
Editura: UTB GmbH
Seriile Uni-Taschenbücher M, StandardWissen Lehramt

Cuprins

Vorbemerkung1. Am Anfang war die Pädagogik. Von der Entstehung einer Kinder- und Jugendliteratur im deutschen Sprachraum1.1 Anfänge und Vorformen1.2 Kinder- und Jugendliteratur der Aufklärung1.3 Der Einfluss Rousseaus und die Kinderliteraturreform der Philanthropen1.4 Joachim Heinrich Campes Robinson-Adaption1:5 Zwischen Pädagogik und Ästhetik, Unterhaltung und Belehrung2. "Wo Kinder sind, da ist ein goldenes Zeitalter". Die romantische Gegenbewegung2.1 Romantik als Gegenentwurf zur Aufklärung2.2 Die romantische Kindheitsutopie2.3 Wiederbelebung der Volkspoesie2.4 Kinderreime, -gedichte und -lieder2:5 Märchen und phantastische Erzählungen2:6 Die Bedeutung der Romantik für die Kinderliteratur3. Realistisches Erzählen für Kinder3.1 Realistisches Erzählen - Definitionsansätze3:2 Realistisches Erzählen in der Geschichte der Kinderliteratur3:3 Durchlässige Grenzen: Realistisch-phantastisches Erzählen3:4 Realistische Erzählverfahren4 Phantastische Kinderliteratur4:1 Definitionsvorschläge der Kinder- und Jugendliteraturforschung4.2 Begrifflichkeits- und Abgrenzungsprobleme4.3 Modelle phantastischer Literatur4.4 Themen und Motive phantastischen Erzählens4.5 Phantastisches Erzählen in der Geschichte der Kinderliteratur5 Modelle des Jugendromans5.1 Zwei Modelle jugendliterarischen Erzählens5.2 Das Modell des Abenteuerromans5.2.1 Die Subgenres des Abenteuermodells5.3 Das Modell des Adoleszenzromans5.3.1 Vorformen und Geschichte5.3.2 Der Adoleszenzroman und seine Ausprägungen6 Kinderlyrik und Kindergedicht6.1 Abgrenzungsprobleme6.1.1 Begriffliche Unterscheidungen der Kinder- und Jugendliteraturforschung6.1.2 Begriffliche Unterscheidungen der Lyrik-Theorie6.2 "Das ist die Erde" von Elisabeth Borchers. Analyse und Interpretation6.3 Formen-, Funktions- und Medienwandel7 Bilderbuch7.1 Was ist ein Bilderbuch?7.2 Erzählen in Bild und Text7.3 Das Bilderbuch zwischen Kinderkultur und allgemeiner Kultur7.4 Neue Erzählformen und Öffnung von Adressatenkonzepten7.5 Bilderbuch und literarische Sozialisation8 Bauen Kinderbücher Brücken? Kinder- und Jugendliteratur im Kulturtransfer8.1 Kinderliteratur der Völkerverständigung8.2 Die "Importorientierung" der deutschsprachigen Kinder- und Jugendliteratur8.3 Funktionen des Übersetzens in der deutschsprachigen Kinder- und Jugendliteratur seit 19458.4 Übersetzungswissenschaft und Übersetzungskritik8.5 Übersetzte Literatur im Unterricht9 Kinder- und Jugendliteratur im Sozialisationsprozess und in der Schule9.1 Sozialisationsfunktionen der Kinder- und Jugendliteratur9.1.1 Allgemeine Sozialisation9.1.2 Lesesozialisation9.1.3 Literarische Sozialisation9.2 Kinder- und Jugendliteratur in der Schule9.2.1 Historische Entwicklung9.2.2 Gegenwärtige SituationAnhangModellantwortenAnmerkungenAbbildungsverzeichnisRegister

Notă biografică

Dr. Gina Weinkauff lehrt an der PH Heidelberg.Prof. Dr. Gabriele von Glasenapp lehrt Kinder- und Jugendmedienforschung an der Universität zu Köln.