Allgemeine Pädagogik: Uni-Taschenbücher M, cartea 3215
Autor Margit Steinde Limba Germană Paperback – 23 oct 2013
Din seria Uni-Taschenbücher M
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Specificații
ISBN-13: 9783825240578
ISBN-10: 3825240576
Pagini: 174
Ilustrații: 14 schwarz-weiße Abbildungen, 25 schwarz-weiße Tabellen
Dimensiuni: 149 x 216 x 12 mm
Greutate: 0.27 kg
Ediția:2., überarbeitete Auflage.
Editura: UTB GmbH
Seria Uni-Taschenbücher M
ISBN-10: 3825240576
Pagini: 174
Ilustrații: 14 schwarz-weiße Abbildungen, 25 schwarz-weiße Tabellen
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Cuprins
Vorwort 91 Einführung in die Pädagogik 111.1 Definition: Was ist Pädagogik? 111.2 Das Menschenbild der Pädagogischen Anthropologie 131.3 Wissenschaftstheorien der Pädagogik 151.4 Die vier Säulen der Pädagogik 172 Sozialisation 202.1 Definition: Was ist Sozialisation? 202.2 Die wichtigsten Sozialisationsinstanzen: Familie, Schule und Beruf 222.3 Der Anlage-Umwelt-Diskurs in der Wissenschaft 222.4 Theorien der Sozialisation 272.5 Sozialisation vor dem Hintergrund postmoderner Gesellschaft 313 Erziehung 383.1 Definition: Was ist Erziehung? 383.2 Geschichte der Kindheit und Erziehung 413.2.1 Repressive Erziehung und Gegenströmungen 423.2.2 Wandel der Erziehungsziele 523.3 Erziehung und ihr Zusammenhang mit der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen 553.3.1 Erziehungsziel 553.3.2 Erziehungsmittel und Disziplinierungsarten 574 Bildung 624.1 Definition: Was ist Bildung? 624.2 Geschichte von Bildung und Schule 644.2.1 Wandel der Bildung von der Antike bis heute 654.2.2 Möglichkeiten und Grenzen einer Schule der Zukunft 674.3 Schule und ihre Auswirkungen auf Kompetenzerwerbund soziale Entwicklung von Kindern und Jugendlichen 694.3.1 Schule als Bildungsinstitution: Vermittlung von Kompetenzen 714.3.2 Schule als Erziehungsinstitution:Vermittlung von sozialen Werten 744.3.3 Der "heimliche Lehrplan" der Schule: Ein Überblicküber die Schul- und Klassenklimaforschung 805 Lernen 845.1 Definition: Was ist Lernen? 845.2 Theorien des Lernens 885.2.1 Klassische Konditionierung 885.2.2 Instrumentelle Konditionierung 905.2.3 Soziales Lernen 935.2.4 Kognitivismus und Konstruktivismus 975.3 Lernstrategien und Lernplanung 1005.4 Attribuierung, Motivation und Emotionen bei Lernprozessen 1015.5 Didaktik und Curriculum 1055.6 Leistungsfeststellung und Leistungsmessung 1086 Kinder und Jugendliche als Adressaten von Erziehung und Bildung 1116.1 Strukturell-gesellschaftliche Bedingungen der Kindheit und Jugend in Deutschland 1116.2 Ein Überblick über die Entwicklung von Kindern und Jugendlichen 1136.2.1 Entwicklung der kognitiven Vorstellungswelt 1136.2.2 Entwicklung von Bindung und Sozialverhalten 1176.2.3 Entwicklung der Identität 1206.2.4 Entwicklung von Moral und Wertorientierung 1246.3 Die Vorstellungswelt von Kindern und Jugendlichen:Ein Überblick über Studien zu Einstellungen und Perspektiven junger Menschen in Deutschland 1267 Pädagogik für alle Lebensalter: Von der Elementarpädagogikbis zur Geragogik 1378 Wie kommt die Pädagogik zu ihren Erkenntnissen?Eine Einführung in die wichtigsten Forschungsmethoden 1518.1 Gütekriterien pädagogischer wissenschaftlicher Forschung 1518.2 Geisteswissenschaftliche Forschungsmethoden 1548.3 Quantitative empirische Forschungsmethoden 1558.4 Qualitative empirische Forschungsmethoden 158Literatur 162Glossar 167Personenregister 170Sachregister 171
Notă biografică
Prof. Dr. Margit Stein lehrt an der Universität Vechta.