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Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken: Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis de Matthias Martens

Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken: Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis: Rekonstruktive Bildungsforschung, cartea 31

Editat de Matthias Martens, Barbara Asbrand, Thade Buchborn, Jürgen Menthe
de Limba Germană Paperback – iul 2022
Der Band untersucht das Potenzial der Dokumentarischen Methode für die Erforschung fachlichen Lehrens und Lernens. Dazu werden in der erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Unterrichtsforschung erprobte methodische Ansätze und gegenstandsbezogene Erträge zusammengeführt. Im Fokus steht die forschungsmethodische Berücksichtigung von Materialität, Multimodalität und Simultaneität der Unterrichtsinteraktion sowie Möglichkeiten zur Rekonstruktion von Lernprozessen und der Fachlichkeit des Unterrichts. Mit der Zusammenschau wird eine interdisziplinäre Diskussion zwischen Erziehungswissenschaften und Fachdidaktiken ermöglicht und für eine Reflexion zugänglich gemacht.

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  • Bildungsbiografische Diskontinuitäten: Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz
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  • Häuser machen Schule: Eine architektursoziologische Analyse gebauter Bildung
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  • Elementarstrukturen unterrichtlicher Interaktion: Zum Vermittlungszusammenhang von Sozialisation und Bildung im schulischen Unterricht
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  • „Elternarbeit“ aus Kindersicht: Habitusbildung im Krisenerleben
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  • Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall: Studien zum Interaktionsraum institutioneller Bildung
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  • 15% Unpraktische Pädagogik: Untersuchungen zur Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehre
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  • 15% Kooperation und Praxiskompetenz: Eine praxeologische Perspektive auf kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung von Lehrkräften
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  • 15% Die Begegnung von Familie und Schule im Lernentwicklungsgespräch: Eine Frage der Anerkennung
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  • 13% Bildungsaufstieg, Biografie und familiale Figuration: Eine intergenerationale Studie
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  • 15% (Welt-)Beziehungen in der evidenzbasierten Steuerung des Schulsystems: Eine empirisch fundierte Kritik der Resonanzverhältnisse
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  • Pathologie oder Struktur?: Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts
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  • Studium als Balanceakt: Lebensführung von erwerbstätigen First-in-Family Studierenden
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Specificații

ISBN-13: 9783658325657
ISBN-10: 3658325658
Ilustrații: XIII, 325 S. 60 Abb.
Dimensiuni: 148 x 210 mm
Greutate: 0.41 kg
Ediția:1. Aufl. 2022
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Seria Rekonstruktive Bildungsforschung

Locul publicării:Wiesbaden, Germany

Cuprins

Grundlagen: Methoden- und Theorieentwicklung zu Multimodalität und Materialität im Unterricht.- Der Schülerjob als Herausforderung für die fachdidaktische dokumentarische Unterrichtsforschung.- Perspektiven für eine reflektierte Normativität.- Zur Integration der dokumentarischen Methode in entwickelnde Forschungsformate.- Naturwissenschaften: Fachlichkeit und Materialität im Chemieunterricht.- Teaching and learning evolution: Material orders in simulations in biology classes.- Erfolgs- und Misserfolgserleben im inklusiven Physikunterricht.- Adaption der dokumentarischen Methode zur Bearbeitung von naturwissenschaftsdidaktischen Fragestellungen.- Sprachen: Constructing meaning in the English as a foreign language (EFL) classroom.- Processes and conditions with regard to enhancing transcultural competences.- Sprachlich-kulturelle Inszenierungspraktiken im Fremdsprachenunterricht.- Fachlichkeit in Interaktionen: Vermittlungs- und Aneignungsprozesse im Kontext von Inklusion und Exklusion.- Gesellschaftswissenschaften: Politische Unterrichtspraxis rekonstruieren – zum Potenzial der Dokumentarischen Methode für die Politikdidaktik.- Subjektivierungsprozesse im Geographieunterricht.- Musik/Kunst/Sport: ‚Walk like an Egyptian‘: Aspekte des Performativen im interkulturell orientierten Musikunterricht.- Aktionistische Praktiken in Gruppenkompositionsprozessen.- Imaginative Spielsituationen in Lernsettings mit neu zugereisten Kindern forschungsmethodisch erfassen.- Rekonstruktion von Bewegungslernprozessen im Sportunterricht.

Notă biografică

Dr. Matthias Martens ist Professor für Schulforschung an der Universität zu Köln.
Dr. Barbara Asbrand ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universität Frankfurt am Main. 
Dr. Thade Buchborn ist Professor für Musikpädagogik an der Hochschule für Musik Freiburg.
Dr. Jürgen Menthe ist Professor für Didaktik der Chemie an der Universität Hildesheim.


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Der Band untersucht das Potenzial der Dokumentarischen Methode für die Erforschung fachlichen Lehrens und Lernens. Dazu werden in der erziehungswissenschaftlichen und fachdidaktischen Unterrichtsforschung erprobte methodische Ansätze und gegenstandsbezogene Erträge zusammengeführt. Im Fokus steht die forschungsmethodische Berücksichtigung von Materialität, Multimodalität und Simultaneität der Unterrichtsinteraktion sowie Möglichkeiten zur Rekonstruktion von Lernprozessen und der Fachlichkeit des Unterrichts. Mit der Zusammenschau wird eine interdisziplinäre Diskussion zwischen Erziehungswissenschaften und Fachdidaktiken ermöglicht und für eine Reflexion zugänglich gemacht.
 Die Herausgeber*innen
Dr. Matthias Martens ist Professor für Schulforschung an der Universität zu Köln.
Dr. Barbara Asbrand ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Dr. Thade Buchborn ist Professor für Musikpädagogik an derHochschule für Musik Freiburg.
Dr. Jürgen Menthe ist Professor für Didaktik der Chemie an der Universität Hildesheim.


Caracteristici

Das Potenzial der Dokumentarischen Methode Methoden- und Theorieentwicklung zu Multimodalität und Materialität im Unterricht Mit englischen Grundlagentexten zur Methode