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Rekonstruktive Bildungsforschung: Zugänge und Methoden de Martin Heinrich

Rekonstruktive Bildungsforschung: Zugänge und Methoden: Rekonstruktive Bildungsforschung, cartea 13

Editat de Martin Heinrich, Andreas Wernet
de Limba Germană Paperback – 8 sep 2017
Der Band präsentiert innovative Zugänge der rekonstruktiven Bildungsforschung, indem ausgewiesene Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ihre individuellen rekonstruktiven Forschungszugänge pointiert darstellen und darüber vermittelt den jeweils spezifischen Fokus ihres empirischen Zugriffs kennzeichnen. Vor dem Hintergrund unterschiedlicher methodischer Bezüge geben die Beiträge weiterführende Impulse zur Theorie- und Methodenentwicklung.

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  • Bildungsbiografische Diskontinuitäten: Zur Krisenförmigkeit von Schulformwechseln in der Adoleszenz
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  • Häuser machen Schule: Eine architektursoziologische Analyse gebauter Bildung
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  • 15% Professionalisierungsprozesse im Praxissemester begleiten: Eine qualitativ-rekonstruktive Studie zum Bilanz- und Perspektivgespräch
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  • Elementarstrukturen unterrichtlicher Interaktion: Zum Vermittlungszusammenhang von Sozialisation und Bildung im schulischen Unterricht
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  • „Elternarbeit“ aus Kindersicht: Habitusbildung im Krisenerleben
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  • 15% Dokumentarische Unterrichtsforschung in den Fachdidaktiken: Theoretische Grundlagen und Forschungspraxis
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  • Rekonstruktive Bildungsforschung jenseits vom Fall: Studien zum Interaktionsraum institutioneller Bildung
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  • 15% Unpraktische Pädagogik: Untersuchungen zur Theorie und Praxis erziehungswissenschaftlicher Lehre
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  • 15% Kooperation und Praxiskompetenz: Eine praxeologische Perspektive auf kooperationsbedingte Kompetenzentwicklung von Lehrkräften
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  • 15% Die Begegnung von Familie und Schule im Lernentwicklungsgespräch: Eine Frage der Anerkennung
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  • 13% Bildungsaufstieg, Biografie und familiale Figuration: Eine intergenerationale Studie
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  • 15% (Welt-)Beziehungen in der evidenzbasierten Steuerung des Schulsystems: Eine empirisch fundierte Kritik der Resonanzverhältnisse
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  • Pathologie oder Struktur?: Selektive Einsichten zur Theorie und Empirie des Mathematikunterrichts
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  • Studium als Balanceakt: Lebensführung von erwerbstätigen First-in-Family Studierenden
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  • 15% Zwischen normativen Erwartungen und habitueller Handlungspraxis: Eine rekonstruktive Studie zum unterrichtlichen Medienhandeln von Lehrpersonen
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  • Psychiatrische Kartierungen des Selbst: Rekonstruktionen adoleszenter Bildungsprozesse zwischen Familie und Jugendpsychiatrie
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  • 15% Rekonstruktionen von Bildungs(un-)gerechtigkeit: Begriffliche und berufspraktische Aushandlungen von Gesamtschul- und Gymnasiallehrer*innen
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  • Anpassungsleistungen und Konstruktionsprozesse beim Grundschulübergang
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  • Schule spielen: Zur Bearbeitung der Theorie-Praxis-Problematik im Studienseminar
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  • Implizitheit und Explizitheit: Praxeologische und institutionskritische Analysen zum Mathematikunterricht
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Specificații

ISBN-13: 9783658180065
ISBN-10: 3658180064
Pagini: 312
Ilustrații: VII, 302 S. 15 Abb., 8 Abb. in Farbe.
Dimensiuni: 148 x 210 x 17 mm
Greutate: 0.37 kg
Ediția:1. Aufl. 2018
Editura: Springer Fachmedien Wiesbaden
Colecția Springer VS
Seria Rekonstruktive Bildungsforschung

Locul publicării:Wiesbaden, Germany

Cuprins

Unterricht – Profession – Institution.- Ausdifferenzierungen und Theoreme.- Methodologische Positionierungen.

Recenzii

“… Der Herausgeberband vereint eine Vielzahl verschiedener Beiträge, die das Feld der rekonstruktiven Bildungsforschung aufspannen …” (Christine Schlickum, in: EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, Jg. 18, Heft 2, 2019)

Notă biografică

Dr. Martin Heinrich ist Professor für Schulentwicklung und Schulforschung sowie Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld.
Dr. Andreas Wernet ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.


Textul de pe ultima copertă

Der Band präsentiert innovative Zugänge der rekonstruktiven Bildungsforschung, indem ausgewiesene Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ihre individuellen rekonstruktiven Forschungszugänge pointiert darstellen und darüber vermittelt den jeweils spezifischen Fokus ihres empirischen Zugriffs kennzeichnen. Vor dem Hintergrund unterschiedlicher methodischer Bezüge geben die Beiträge weiterführende Impulse zur Theorie- und Methodenentwicklung.


Der Inhalt
• Unterricht – Profession – Institution
• Ausdifferenzierungen und Theoreme
• Methodologische Positionierungen


Die Zielgruppen
• Erziehungswissenschaftlerinnen und -wissenschaftler
• Ausbilderinnen und Ausbilder für Lehrkräfte

Die Herausgeber
Dr. Martin Heinrich ist Professor für Schulentwicklung und Schulforschung sowie Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld.Dr. Andreas Wernet ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.



Caracteristici

Positionierung der Bildungsforschung: Rekonstruktion Impulse zur Theorie- und Methodenentwicklung Einblick in innovative Forschungsstrategien prominenter Erziehungswissenschaftler_innen Includes supplementary material: sn.pub/extras